有效开发幼儿的潜能

幼儿潜能无限，早开发，孩子早受益。爱因斯坦去世后，多位科学家对他的大脑进行了研究，发现他的右脑面积比常人大出15%，右脑部分的血管粗壮而且非常丰富，于是科学家认为爱因斯坦的右脑非常发达，异于常人。科学家还发现，人类大脑左右半球功能不对称，左脑和右脑分工不同，人类的右脑蕴藏着无限潜能，有很大的开发空间。

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每位父母都希望能充分开发自己孩子的潜能，为孩子打好基础，让孩子赢在起跑线上，将来能拥有美好的未来。幼儿时期不仅是孩子认识世界的最初阶段，也是孩子开发智力、获取知识的最佳时期，因此，幼儿的学前教育显得至关重要。 copyright chinapbc

下面几点建议供大家参考：

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第一、从小培养幼儿的好奇心。孩子从小会有很多“为什么、怎么办”，当孩子提出问题的时候，就是培养的最佳时机，适当保护和刺激孩子的好奇心，让孩子学会观察，比较，分析判断，培养孩子独自解决问题的能力。

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第二、多给孩子机会亲身体验。鼓励孩子积极探索。有些问题，对于家长来说很简单，这个时候也要缓一缓给出答案，要给孩子自己探索的机会，让孩子通过各种活动体验生活，让他在慢慢探索的过程里开发潜力，锻炼成长。 儿童教育网，北京学前教育网

第三、用视、听、嗅、触多方刺激，来促使神经的发育，达到开发潜力的目的。 儿童教育网内容管理系统

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我们看看这位妈妈是如何和孩子互动，开发孩子潜能的。 copyright chinapbc

放学回来，孩子手里拿着一块糖，告诉妈妈：“妈妈，我画的画获得老师的奖励了，老师给了我两块糖，我吃了一块，剩下一块送给你吧。”这时候，妈妈该怎么办？有的家长说鼓励，有的家长说问问孩子什么感受。其实大家鼓励的目的，就是想让孩子继续努力。但是这个年龄的孩子，想不了那么多，这位妈妈的做法就是夸张的吃掉了糖，边吃边说，好甜啊......和孩子一起分享快乐，是这位妈妈的智慧。

没想到，这个时候孩子又说：“妈妈这块糖我觉得一点都不好吃，可难吃了。”这个时候，妈妈该怎么办？有的家长说可以告诉孩子，尽管难吃，毕竟是奖品，或者说，让孩子再尝尝。或者说，难吃就不要孩子吃了，妈妈另外给孩子买好吃的。还有的家长也许会反对孩子，老师的奖励，难吃也是很珍贵的。答案很多，不是唯一的，这位妈妈的做法是，听到孩子说难吃，妈妈认真地看着孩子，对孩子说：“好孩子，你告诉我，怎么难吃？”孩子说：“我说不上来，但是我能画出来。”然后孩子拿出很多种颜色的画笔，乱涂一气。妈妈看了说：“喔，我知道了，原来难吃是像这幅画这样。那么你还有什么办法说出这种难吃的感觉吗？”孩子听了，想了想，便捂着耳朵，声嘶力竭的乱喊。妈妈告诉孩子：“嗯，宝宝，我知道了。你真棒，想一想还有什么方法可以表达吗？......”我感觉这位妈妈好有智慧啊。

实际上潜能开发说到底就是家长运用自己的智慧，保护并刺激孩子的好奇心，鼓励孩子多体验，多探索，用视、听、嗅、触多方刺激，来促使神经的发育，实现有效的潜能开发。家长朋友们，你们知道了吗？ copyright chinapbc

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