一、教学目标：

知识与技能：认识角的度量单位及量角器，学会利用量角器进行角的度量。

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过程与方法：通过动手操作，用量角器测量角的过程，锻炼学生的实践操作能力。 本文来自儿童教育

情感态度与价值观：养成学生独立的思考能力、合作交流探究的良好品质。

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二、教学重难点

重点：用量角器测量角的步骤。 儿童教育网，北京学前教育网

难点：量角器测量角时内外圈的选择。

三、教学过程

1、导入新课

根据游戏“愤怒的小鸟”，向学生提出问题：我们平时玩游戏的时候，是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有一定的认识，并在黑板上画出在游戏过程中，发现会存在不同大小的角，向学生提问：对于两个角来说如何确切的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题，角的度量。 儿童教育网内容管理系统

2、新课教学 内容来自chinapbc

1)学生根据之前学习过的经验，会用三角板先测量角的大小，但是会发现这种方法还是不能具体知道两角之间究竟相差多少。 内容来自chinapbc

2)通过多媒体展示出角被平均分为360份，每一份就叫做1度，写作1。从而引出角的度量单位。 本文来自儿童教育

3)指导阅读：让学生观察手中的量角器，自学书本上第18页下半部分的内容。 copyright chinapbc

提出要求：思考并在小组内交流，关于量角器你知道些什么?

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班级反馈对量角器的认识。(多媒体出示量角器的放大图片供学生交流使用)

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提问：量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角? 内容来自chinapbc

要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点。

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读出量角器上的一些角的度数。

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多媒体课件显示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(读内、外圈数的角都有) copyright chinapbc

4)请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数，并在小组里说说是怎样量的? 班级交流量角的方法。(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。)师生共同总结量角的方法。多媒体展示用量角器量角的动态步骤。(每一步在关键部位闪烁提示)

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用量角器量角的方法：

A.量角器的中心点要和角的顶点重合

B.量角器上的0刻度线和角的任意一边重合 儿童教育网，北京学前教育网

C.角的另一条边所对的是角的度数 本文来自儿童教育

D.量角器上有两条0刻度线，一条是内圈的，一条是外圈的;0刻度线在内圈，度数就读内圈;零刻度线在外圈，度数就读外圈 儿童教育网，北京学前教育网

总结“中心对顶点，零线对一边，它边看度数，内外要分辨”。

3、巩固新知

1、测量课后第三题角的大小，针对学生出现的问题进行指导。(内外圈度数有误、0刻度线没有和角的一边完全重合)

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2、游戏：观察量角器角度的大小，老师随便报出一个度数，学生利用胳膊来表现出这个角的大小。(双臂张开代表180度) 内容来自chinapbc

4、小结作业 chinapbc.com

同桌交流本节课所学习的主要内容，说出测量角的步骤是什么? chinapbc.com

课后作业：回去讲量角器的组成部分介绍给家长，并测量生活中见到的角的大小。 chinapbc.com

四、板书设计： 内容来自chinapbc

一、角的度量单位:1度或1。

二、量角器的组成 儿童教育网，北京学前教育网

三、测量角的步骤

五、教学反思

注意：在面试备课环节，给定的时间为20分钟，所以在写教案的时候可以采用简案的方式 ，内容不必写这么多！ chinapbc.com

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