幼儿园中班语言教案《风藏在哪里》
时间:2022-04-19
作者:儿童教育网
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风藏在哪里- 中班优秀语言公开课教案《风藏在哪里》 【活动目标】 1、理解诗歌内容,体验作品的优美意境,学习以
中班优秀语言公开课教案《风藏在哪里》
【活动目标】
1、理解诗歌内容,体验作品的优美意境,学习以问答形式朗诵诗歌。
2、借助图标,肢体表演感知风的特征,发展幼儿的语言表达能力,想象力和创造力。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。
【活动准备】知识经验准备,图标,背景音乐。
【活动过程】
一、唤醒已有经验,初步感知风的特征。
播放风的声音,师:听,谁来了?风娃娃今天要和小朋友来玩“捉迷藏”的游戏。你们猜,风会藏在哪里?
二、欣赏诗歌,初步理解诗歌内容。
师:今天老师带来一首诗歌,诗歌里的风藏在哪里?请你们来听一听。
1、教师配乐朗诵诗歌。
师:诗歌里的风藏在哪里?(幼儿说,教师出示相应图标) 儿童教育网,北京学前教育网
2、教师再次朗诵诗歌,并和幼儿一起按诗歌内容将图标排队。
3、理解词语,体验意境。
师:当风藏在树叶里时,树叶会发出什么好听的声音?(幼儿学一学风吹树叶发出的“沙沙沙”声。)
师:当风藏在风铃里时,学前教育网网,风铃会发出什么好听的声音?(学说“叮叮当当”)
师:当风藏在羽毛里时,羽毛会怎么样?(教师扮演风,幼儿扮演羽毛,学一学羽毛“飘来飘去”的动作。)
创编“风筝飞来飞去”和“风车呼呼转动”(互动表演:个别幼儿扮演风,个别幼儿扮演风筝;部分幼儿扮演风,部分幼儿扮演风车。)
三、学习朗诵诗歌,充分感受和表现诗歌意境美。
1、幼儿看图标和老师一起朗诵诗歌。
2、以问答式学习朗诵诗歌。 copyright chinapbc
3、幼儿和老师一起配乐朗诵诗歌。
四、合作表演朗诵诗歌。
1、师:刚才我们听着优美的音乐,用好听的声音朗诵了诗歌,(屈老师 )这次我们加上漂亮的动作边朗诵边表演好吗?
2、幼儿两两结对一问一答的朗诵诗歌。
五、结束:户外找风。
师:现在,我们一起到大自然中一起去找找风还会藏在哪里?看谁先找到。
内容来自chinapbc
【活动目标】
1、理解诗歌内容,体验作品的优美意境,学习以问答形式朗诵诗歌。
2、借助图标,肢体表演感知风的特征,发展幼儿的语言表达能力,想象力和创造力。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。
【活动准备】知识经验准备,图标,背景音乐。
【活动过程】
一、唤醒已有经验,初步感知风的特征。
播放风的声音,师:听,谁来了?风娃娃今天要和小朋友来玩“捉迷藏”的游戏。你们猜,风会藏在哪里?
二、欣赏诗歌,初步理解诗歌内容。
师:今天老师带来一首诗歌,诗歌里的风藏在哪里?请你们来听一听。
1、教师配乐朗诵诗歌。
师:诗歌里的风藏在哪里?(幼儿说,教师出示相应图标) 儿童教育网,北京学前教育网
2、教师再次朗诵诗歌,并和幼儿一起按诗歌内容将图标排队。
3、理解词语,体验意境。
师:当风藏在树叶里时,树叶会发出什么好听的声音?(幼儿学一学风吹树叶发出的“沙沙沙”声。)
师:当风藏在风铃里时,学前教育网网,风铃会发出什么好听的声音?(学说“叮叮当当”)
师:当风藏在羽毛里时,羽毛会怎么样?(教师扮演风,幼儿扮演羽毛,学一学羽毛“飘来飘去”的动作。)
创编“风筝飞来飞去”和“风车呼呼转动”(互动表演:个别幼儿扮演风,个别幼儿扮演风筝;部分幼儿扮演风,部分幼儿扮演风车。)
三、学习朗诵诗歌,充分感受和表现诗歌意境美。
1、幼儿看图标和老师一起朗诵诗歌。
2、以问答式学习朗诵诗歌。 copyright chinapbc
3、幼儿和老师一起配乐朗诵诗歌。
四、合作表演朗诵诗歌。
1、师:刚才我们听着优美的音乐,用好听的声音朗诵了诗歌,(屈老师 )这次我们加上漂亮的动作边朗诵边表演好吗?
2、幼儿两两结对一问一答的朗诵诗歌。
五、结束:户外找风。
师:现在,我们一起到大自然中一起去找找风还会藏在哪里?看谁先找到。
内容来自chinapbc
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